走向体验,表达生活——以“大自然课程”为例的体验式习作漫谈

摘要

在小学阶段，习作的主要目的是培养学生“我手写我心”，能够把自己的真情实感表达出来。“大自然课程”是学校研究的省规划课题，已经实施两年多了，每年都会有三批学生到户外田园去体验生活。培养学生动手实践的能力、解决问题的能力、合作的意识和野外生存的能力。从“挖掘大自然课程的习作因子、创新大自然课程的习作形式、改进大自然课程的习作赏评方式”三个层面来阐述怎么样从“大自然课程”入手，让学生积极参与，加深体验，表达生活。