于间隙处见“情”,于空白处见“美”——激活教材空白点,培养孩子写作

摘要

小学教材的课文常常会留下一些"无字处皆有意"的空白,这些空白虚密有度,松张有弛。利用文本的"留白",让学生根据自己的感悟,展开不同的想象填补,不仅加深了学生对课文思想内容的感悟,而且教师的及时指导,更有利于学生表达能力的提高。