基于几何画板的聋校高中数学可视化探究学习策略

摘要

几何画板具有直观形象、动态交互、可视可操作等特点,其能有效支持聋生的可视化探究学习。针对聋生听力不足的问题,文章指出,聋校高中数学教师可借助几何画板创设可视化的数学情境以激发学生的探究兴趣,强化可视化探究过程以激起学生的联想,实施可视化数学实验教学以激活学生的学习内驱力和主动性。