借助童话促使'数学好玩'的策略生成探讨

摘要

教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.小学生的数学学习更应是理性与感性相结合,"数学童话"就是站在儿童立场去思考,赋予数学"童话"的色彩,以其生动的内容吸引儿童,唤起他们对知识、课堂的兴趣,以达到"情智双收".