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提升注意缺陷多动障碍儿童执行技巧的小组教学策略探究

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文章借鉴香港35所学校使用的《执行技巧训练指导计划》教材内容,在普通小学开展为期大半年的教育实践,总结了注意缺陷多动障碍儿童执行技巧训练小组教学的有效策略,即全面评估学生教育需要,小组教学应兼具知识性、活动性与趣味性,密切学生当下学习情况和生活情境的关系,为注意缺陷多动障碍儿童提供更多的外在支持.

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来源
《新课程研究（中旬-双）》 |2020年第1期|7-9|共3页
作者
陈倩;
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作者单位

广东省深圳市福田区百花小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类特殊教育理论;
关键词
注意缺陷多动障碍; ADHD儿童; 执行技巧; 小组教学;

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