初中数学情境教学存在的问题及其应对策略研究

摘要

情境教学是新课程改革积极倡导的教学形式之一．对于把抽象化、概念化的数学知识转化为形象的、具体的教学内容具有重要的意义。在实践中，初中数学教师容易陷入教学科学化缺失、去数学化严重、教学有效性低等问题的误区。文章提出了以问题情境的真实性为前提、处理好情境化和“去情境化”的关系、提高数学情境教学设计的水平等策略，以期解决情境教学存在的问题。