农村初中学生数学成绩两极分化的成因及对策

摘要

学生初中阶段的数学成绩两极分化现象比小学阶段更为明显。文章对此现象的成因进行了分析,并提出了相应对策,力争最大限度地减少初中学生数学成绩的两极分化。