破解习作教学之难——兼答《新课程研究》杂志读者问之三

摘要

在有些小学语文教师眼中，习作教学之难，堪比蜀道“难于上青天”。一方面拿到一篇习作教材，不知道教什么，更不明白从什么地方教起；另一方面每次教学教了很多，唯恐不够，但是学生无动于衷，在习作中并没有把教的成果鲜明展现出来；三是难以把握教的尺度，如果指导过细，便千篇一律，如果不指导，不少孩子无从下笔。如此之难，历经数年无穷已，教学之内的问题渐渐扩展到教学之外，譬如教材不好，儿童生活不够丰富，教学评价机制有问题，诸如此类，将原本可以聚精会神破解的机制内教学问题，消解和转化成更为复杂的教育问题，甚至是社会问题，使众多的教师一下子失去了主攻的热情和方向，于是乎望难兴叹不再是一种思维，成为一种集体意识。