中学文言文教法探究

摘要

（一）对诵读教学的认识 书面上写的语言是不完全的语言。语气、语调、语势、语感、抑扬顿挫、轻重缓急,受书面语的局限,不易表达出来。因此,必须通过诵读将无声的课文语言变成感情的音响,使它增加活力,跳跃着生命力,从而使学生全方位、立体化感受它。由此看来,文言文教学中重视和加强诵读教学是非常必要的。