穿过“沼泽”,打破“僵局”——探究高中英语教学中学生写作能力的提升策略

摘要

语言学习包括听、说、读、写四个方面能力的培养。这四项能力相辅相成、相互促进,缺一不可。然而,在当前高中英语课堂教学中,普遍存在着教师重输入、轻输出,即重听读、轻说写的不良苗头。这种不良苗头若不及时遏制,任其肆意滋生蔓延,最终会导致学生走入应试教育的“沼泽”,陷入哑巴英语的“僵局”,英语课程其工具性的特征最终也会消失殆尽。因此,广大高中英语教师亟须在课堂教学中注重学生写作能力的提升。那么,在高中英语课堂中应该采取什么策略才能有效提升学生的写作能力呢?将在理论联系实际的基础上娓娓道来。