古韵今绎--谈古诗词教学的感悟空间

摘要

著名美学家朱光潜曾提出：“诗到语言为止，要真正进入诗，不是解释，而是让它完整存在。”创设足够灵动的思维空间；提供足够宏大的情境空间；揣摩足够自主的语意空间。古蕴今绎，用孩子的生活情趣和童真去演绎古诗词的精髓与意蕴。