图析历史,学教双赢——“二战后世界政治格局的演变”教学随感

摘要

＜正＞历史知识繁多而复杂,学生学习记忆,尤其是理解较为困难。作为历史教师,应该善于将枯燥的文字知识通俗化、趣味化。对此,笔者尝试运用"图析历史"教学法,在实践中取得了很好的效果。一、理论基础（一）建构主义理论建构主义理论核心是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。在教学中,创设有利于学习者建构意义的情境是最重要的教学设计。"图析历史"教学法正是在建构主义理论指导下的