经历抽象建模过程，落实数学核心素养——“用含有字母的式子表示稍复杂数量关系”教学实践与反思

摘要

在小学数学课堂教学中如何让学生深刻地经历抽象建模的过程呢次化教学过程、深层建构模型"来激发学生探究需求、积累学生建模经验、发展学生高阶思维,从而真正落实学生数学核心素养的培养。