自制教具优化课堂教学初探

摘要

在地理课堂教学中,有时候会有一些抽象性的内容让教师觉得难以用语言表述清楚,而在当前多媒体教学普及的背景下,教师又多通过图片、视频演示一些复杂难理解的知识点,这样往往不够直观、学生的参与度也不高。课堂上使用教具能帮助学生理解知识,但市面上现有的教具有通用性强、多针对高中教学的特点,对初中教学针对性不强。因此,本文探索在初中教学中,如何通过自制教具的方式使抽象内容形象直观化,便于学生理解地理知识的原理,从而更简单地突破教学重难点。