阅读教学,向言语形式的华丽转身

摘要

在教学中教师不仅要引领学生关注文本内容信息,还要借助文本这一载体引领学生进行深入的听、说、读、写实践,提升学生的语用实践能力。因此,本文提出仿照练习,在言语实践中丰富言语图式;细致观察,在联想补充下历练口头表达;补充实践,在推理猜想中超越文本;关注表达,在反思调整中重构语言体系。从而实现阅读教学向言语形式的华丽转身。