论化学演示实验教学的效率问题

摘要

课堂演示实验的教学与基础知识、基本理论、基本训练等教学息息相关，在化学教学中是充分发挥教师主导作用的一个关键。传统的演示实验采用“注入式”教学，效率很低。“注入式”教学的全过程往往由教师包办，学生处于完全被动状态。教师不重视培养学生的观察能力，要求学生死记硬背，生搬硬套；不重视启发学生理解仪器的选用的原理，而要学生“依样画葫芦”，等等。实践证明，这种不充分调动学生的学习积极性，提高学生的思维能力的教学思想与方法都是低效率的。那么，如何提高演示实验的教学效率？