探寻低年级写话教学的积极评改之路

摘要

低年级学生处于写话起步阶段，他们对周围事物充满了好奇，观察事物注意整体，思维主要凭借具体形象的材料进行，如果教师在写话批改过程中，细心地从赏读、倾吐走向品评，让写话批改情智共生，就能最大程度地调动学生学习写话的积极性和自信心，为今后的习作打下扎实的基础。