关注学生，关注个性化阅读教学

摘要

《课文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这句话深刻揭示了阅读教学的实质。什么是个性？在心理学上界说为一个人区别于他人的语言和行为方式，是一种个人特质。那么对阅读教学而言，个性化行为应怎样理解，怎样在阅读实践中体现呢？笔者试从如下几方面进行了探索。