初中思想品德课堂“思维能力”的涵养与引导

摘要

新课程教学改革要求改变传统的教学模式，促进学生自主学习，使学生真正成为学习的主体、思考的主体。因此，在教学实践中大胆尝试，积极诱导学生独立思考，让学生自己设疑、质疑、释疑。在思想品德课堂教学的过程中，教师根据学生自己提出的问题，通过讨论自己解答，让学生在思考中获得成功体验，从而变苦思为乐思，再给予方法点拨，使学生从乐思走向巧思，从而不断提高自主学习的能力。