初中英语阅读中构建语篇认知图的尝试

摘要

一、背景介绍 在初中英语阅读课上，很多教师就课文内容精心设计了很多教学环节，同时也详尽地分析了段落，解释了阻碍学生理解的语言点等，但是还有相当部分的学生对于文章的理解不透彻，对文章整体只有模糊的概念。特别是Go for it这套教材，从八年级开始，阅读的文章越来越多，篇幅越来越长，文章难度也越来越大。学生也因此觉得阅读越来越难。此现象的出现，阻碍了新课标下的英语阅读教学目标的实现。