《金属塑性成形原理》课程的教学模式及应用效果探讨

摘要

目的:探索《金属塑性成形原理》课程的教学方法及应用效果.方法:选定2015级、2016级、2017级黄山学院材料成型及控制工程专业的学生,2015级学生采用多媒体PPT+板书的传统教学模式,2016级和2017级学生采用新型对分课堂+高等数学强化辅助的教学模式.通过统计分析三个年级的理论考试成绩映射相应教学模式的应用效果.结论:三个年级学生的理论考试成绩呈现近正态分布的规律,采用新型的对分课堂+高等数学强化辅助的教学模式,能明显提高学生学习的主动性和自信心,理论考试成绩有了大幅度的提升,教学质量显著高.