释“能”——兼谈对外汉语教学助动词释词的系统化

摘要

本文以"能"为例,试图为助动词释词的系统化探索出一条新路子。论文分四个部分:(一)分析了目前在助动词释词中存在的诸如混用语义语用标准、义项间缺乏统一的语义根据等带有普遍性的问题。(二)根据认知取向将"能"划分:勾四个义项,指出其统一的语义根据是"具备××成事条件"。不同的认知取向带来了不同的表达特点和使用限制。(三)指出各义项间的话涵关系和语用条件关系。(四)提出判定是否规约性间接言语行为表达格式的标准在于标记性的强弱,并找到四种可用作鉴别标准的标记。最后详列了"能"的四个义项可构成的规约性表达格式。