基于“3S”模式下的音乐师范生专业技能培养研究——以湖北第二师范学院为例

摘要

师范生实践能力培养模式改革是教师教育改革的重要内容之一.以“教学做合一”理论基础上提出的“3S”模式对于提高师范生实践能力具有积极的意义并取得显著成效.本文以湖北第二师范学院音乐学(教师教育)专业为案例,将音乐师范生专业技能培养与“3S”三阶段实践教学体系相结合,从课程建设、师资结构、实践平台等方面探索师范院校音乐教育专业的实践能力培养模式,培养适应基础教育需求的应用型人才.