协同学视阈下钢琴学习对自闭症儿童行为干预的实践研究

摘要

将协同学的科学理论运用于自闭症儿童的钢琴教学之中,是从协同学的视角探索钢琴学习对促进自闭症儿童感觉器官的协调反应能力,激发其心灵深处的情感表达与交流,以增强合作意识的音乐治疗途径。协同学视阈下钢琴学习对自闭症儿童行为干预的实践研究,必将对自闭症儿童的行为干预、矫治有着积极而深远的影响。