基于'深度教学'提升推理能力——'直角三角形的性质定理'的教学与思考

摘要

基于"深度教学",以"联系的观点"和"问题引领"为抓手,通过类比等腰三角形性质和判定的研究方法,让学生经历"操作—探究—归纳—证明"的过程,探索并证明直角三角形斜边中线的性质.教学中以学习内容的联系、研究方法的联系和推理方法的联系出发,并在不同问题引导下,让学生充分交流互动,全面发展与提升学生的推理能力,帮助学生学会学习.