例谈探究活动的自然性与深刻性

摘要

《普通高中数学课程标准（实验）》要求：高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识．许多教师在课堂教学中实施探究性学习教学策略，取得了一些成绩、积累了一些经验．但笔者通过观察发现：许多教师组织的探究活动值得商榷，有时探究活动显得不够自然，有时探究活动浮于表面、没有从问题的本质处实施．