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陈乐炳; 陈光建;
浙江省宁波市镇海龙赛中学 315200;
浙江省宁波市鄞州高级中学 315194;
机译:重视学具使用策略提高品德课堂实效--一节失败的品德与社会公开课引发的思考
机译:一节“惊心动魄”的公开课
机译:索尔氏测序鉴定在<斜斜体>叶片中的叶片中的新叶片和保守的miRNA <斜斜度<斜斜探<斜斜探斜体>“卢根”植物
机译:全国公共礼堂的状况变化以及岛根县的公共礼堂向社区中心过渡的现状等:以与岛根县教育委员会的努力关系为重点的思考
机译:数学解题阅读理解模型的组成及其与解题成功的关系
机译:MOOC(大规模在线公开课程)作为感染预防和控制教育中的创新工具:第一次关于埃博拉的MOOC的思考
机译:充满磨坊的“冒险”的根和花( DQ em> 1:20)
机译:模拟器环空传感器的评估及其在充气实验中的相关测量。第一节初步评估(7-1-74至8-20-74。
机译:经编花型面料,带有来自单独花型导纱杆的两条花型线,使用单个抓手固定两根花型纱
机译:(54)标题:拼接纤维玻璃粗纱以及用于拼接纤维玻璃粗纱的方法和系统(57)摘要:本发明涉及拼接游离玻璃粗纱以及用于拼接粗纱的系统和方法。在一个实施例中,一种用于连接玻璃纤维粗纱的方法包括:将第一粗纱的前端与第二粗纱的尾端重叠以形成重叠区域;气动拼接部分重叠区域以形成拼接区域;在一个实施例中,一种拼接的玻璃纤维粗纱包括一个拼接的区域,该拼接的区域包括第一粗纱的前端的多根玻璃纤维与第一根粗纱的尾端的多根玻璃纤维交织在一起。第二粗纱,其中,拼接区域的长度在大约1至20厘米之间,并且具有在拼接之前的第一粗纱的拉伸强度的大约50至150%。
机译:1 2根据近场全双工通信方法的第一节点和第二节点通信的通信安全方法和通信安全装置
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