中职历史培养学生思辨能力的探究

摘要

近些年国家提出了新课改,要求教师在中职历史教学中积极培养学生的思辨能力。然而以往教师在中职历史教学中存有对新课改认识不足、对教材依赖程度较高、师生定位不明确以及师生课堂互动较少等部分缺陷,降低历史课堂的思辨能力培养效果。