CBL教学模式在高职院校康复护理教学中的应用与研究

摘要

目的:研究CBL教学模式在高职院校康复护理教学中的应用可行性。方法:将2017级五年制高职护理专业的学生作为本次研究对象,将其随机分为对照组和实验组,每组各50人。其中,对照组学生采用传统常规教学法教学,实验组学生采用案例教学法（CBL）教学,通过学习通软件统一命题在同一时间进行统一测试和调查问卷的形式,调查评价两组学生的教学情况。结果:实验组学生的康复护理成绩高于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论:在高职院校康复护理教学中采用CBL教学模式可以较好地引导学生思维,提高学生的课堂学习氛围,有利于护生护理评估和护理慎独思维的培养,从而取得良好的教学效果。