基于认知负荷理论的《现代教育技术》课程优化策略——以藏族师范生为研究对象

摘要

首先阐述了认知负荷理论中认知负荷的分类及调控策略,其次对西藏高校《现代教育技术》（后文简称《现教》）课程特征和课程中认知负荷的影响因素进行了分析,最后从认知负荷角度,提出课程的优化策略。