行动研究视角下高校心理教师多重身份互补关系及形成逻辑

摘要

随着时代发展,大学生心理健康服务愈发引人关注,高校心理咨询教师群体的人数也在逐年增加。高校心理教师岗位具有多元性,须兼任教学、科研、心理咨询等多重任务,以往对这一群体的研究更多聚焦于多重身份相互间的负面影响。尝试从高校心理教师、心理咨询师、科研者身份出发,通过课程开展、课程作业收集、学生谈话、心理咨询等研究材料进行总结,探索三个角色在高校开展工作时如何相互影响及推进。发现通过多角度了解学生需求,合理迁移角色技能,信息差异化互补,角色资源互补,可推动高校心理教师多重身份之间的共融。