在历史教学中引导学生开展哲学思辨——以《中外历史纲要(上)》第一单元的教学为例

摘要

本文尝试以统编新教材《中外历史纲要(上)》第一单元的教学为例,具体阐述如何将哲学思辨应用于高中历史教学,从而升华教学主旨,真正引导学生深入理解教学内容,领会历史知识背后的人文涵养,落实学科核心素养的培育。