把握教学主旨优化高中思政课教学的实践探索--以“民族区域自治制度”一课教学为例

摘要

把握教学主旨是优化高中思政课教学的本质要求。思政课教师要基于教学主旨,通过设计一个完整的教学过程,帮助学生形成学科核心素养,从而落实立德树人的学科根本任务。在教学实践中,通过形成问题链、构建序列化环节、设置梯度化情境、培养辩证思维、铺垫理论依据等途径把握教学主旨。