有效对话须善待差异

摘要

在品德与社会课的课堂中，我们经常会看见这些现象：有的教师在组织学生信息资料汇报时，由于学习资源的不同造成了信息“贫富不均”，从而剥夺了一些学生表达与交流的机会。而有的教师安排小组学习讨论时，少数能说会道、个性外向的学生则垄断了话语权和表达权课堂，成为他们单独表演的舞台。究其原因：首先，作为综合类课程，所涉及的内容主题多，