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周增为;
上海市师资培训中心;
教师专业标准; 变化形态; 传播速度; 信息数量; 教育内部; 知识渊博; 自我否定; 现代教师; 检验值; 智能软件;
机译:特征优势与学生的成就,流动经验和教师为中心的学习,个人和集团工作的享受有关,超越认知能力
机译:特征优势与学生的成就,流动经验以及教师为中心的学习,个人和团体工作的享受有关,超越认知能力
机译:超越经验充足性:学习进步作为模型及其对教师的价值
机译:历史超越教师教育的学习历史
机译:探索第二语言职前教师的认知和学习。研究一:第二语言职前教师认知过程的作用以及理论与实践之间的关系。研究二:第二语言职前教师的认知和情感学习过程。研究三:第二语言职前教师对背景知识的访问和上下文的作用。
机译:特征优势与学生的成就流动经验和教师为中心的学习个人和集团工作的享受有关超越认知能力
机译:读者的回答: b>学习学习:超越教师以教师为中心的方法
机译:远征地球与超越:学生科学家指南,教师指南
机译:学习系统,学习设备,学习方法,学习程序,教师数据创建设备,教师数据创建方法,教师数据创建程序,终端设备和阈值改变设备
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