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李佳宁; 昝飞; 江琴娣;
华东师范大学教育学部特殊教育学系;
200000;
名校长; 特殊教育; 职业成长历程;
机译:有特殊教育的学习者是否真的被包括在内? 来自纳入问卷和优势和困难问卷的看法的证据
机译:探索客户价值观念,供应链学习与创新的过程:一项国际研究
机译:运用多元线性回归探讨工作价值观对专业承诺之影响:以澳门特殊教育教师为例
机译:学习如何学习如何学习:创新的职业成长方法
机译:服务学习对以学生为中心的课程学习,技能,态度和价值观的影响:对创新文科课程中最佳实践效果的考察
机译:来自编辑:专业化学习
机译:聋哑教师的形成,专业化和价值观:来自5.626 / 2005法令的反思聋哑教师的形成,专业化和价值:5.626 / 2005法令后的反思
机译:选择性,嵌入式,即时专业化(sEJITs):来自顺序,高效,嵌入式领域特定语言的可移植并行性能。
机译:基本人类价值观市场驱动型创新的方法和设备
机译:悉尼学习之旅是一项创新性和体验性计划,它将学习与旅游相结合,为未来职业选择和未来教育方向提供改变生活的支持。该计划使学生能够发现未来几十年(2020年至2060年)的“新工作”,并通过独特且创新的“设计”和“交付”流程来实现这些梦想的教育途径,旨在帮助学生探索他们的“未来”职业机会”和“未来的教育选择”。
机译:脑性瘫痪儿童的学习和学习技巧与专业化
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