多元评价促进随班就读智障学生多元发展

摘要

cqvip:以前我校对随班就读智障儿童的评价，一直采取与普通学生一致的方法，但随着年级的增高、学习内容的加深，这些学生与普通学生的差距越来越大，统一的评价方法带给他们的只有挫败感。