影响西方社会学理论教学效果的非课堂因素分析

摘要

西方社会学理论作为社会学所有专业的主要理论课程，为认识和分析各种社会现象及社会问题提供了基本的理论视角和方法论背景。研究者在译介、编写和使用教材上存在明显差异，从而使教学内容缺乏一致性，课程设置也在客观上影响教学效果。本文认为，应遵循一本为主、多本参照的选择思路，合理安排课程设置，并结合最新研究动态和学生的实际需求，使理论教学处于常谈常新之中，最大可能地提高教学水平与效果。