核心素养导向的游戏化评价策略——深圳市宝安区凤岗小学的实践改革探索

摘要

核心素养导向的学习评价是推动教育教学改革的重要手段。新课标背景下,各学科均在探索以评促教、以评促学的实践路径。凤岗小学借助游戏奖励机制设计评价、晋级方式,推动课程学习过程素养评价,以游戏情境创设促进学习阶段素养评价,凸显评价的过程性、阶段性、情境性、综合性、实践性特点,推动课程与教学的变革。