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学困生习得性无助的教育对策

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摘要

习得性元助是有机体经历了某种失败或挫折后,在情感、认知和行为上表现出的消极的特殊心理状态.产生习得无助感后,如果不能得到及时的调节,就容易陷入恶性循环之中.习得性无助现象在学困生身上是比较普遍的.本文在对学困生习得性无助的四种表现、两种成因分析的基础上,提出了学困生习得性无助的教育对策.

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来源
《现代教育科学》 |2005年第10期||共页
作者
许伟泽;
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作者单位

浙江诸暨天马实验学校教科处;

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正文语种 chi
中图分类教学研究和改革;
关键词
学困生; 习得性无助; 对策;

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