高中生数学学习成败归因的探讨

摘要

本文根据美国心理学家伯纳德·韦纳提出的归因模型,结合目前形成高中生数学学习成败归因错位的原因,提出引导高中生数学学习成败正确归因的教学建议:（1）多给学生成功的机会;（2）引导学生多从努力方面归因;（3）指导学生制定学习目标;（4）引导学习能力相近者作为榜样以培养自信心;（5）提供给学生以正面支持。