紧扣阅读学段目标提高课堂教学实效性

摘要

《义务教育语文课程标准》（2011修订版）关于“阅读”在不同学段中提出了不同要求，各学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。高年级是小学语文的综合提高阶段。那么，在高年级的阅读教学中，如何落实阅读学段目标，提高课堂教学实效性呢？ 一、结合学段目标，顺流开渠 目前小学高年级阅读教学费时、低效，每篇课文的教学都从零起点开始。从审题到学习生字新词，从思想内容到揣摩表达方法完整地走一遍。哪些是学生能够自读自悟的，哪些需要教师引领提升的？对于这些问题教师缺乏深入的思考。学生早已明白了的内容，教师还在没完没了地分析、提问。