改革开放以来我国学前教育政策议题演变、问题与调整的思考——基于威廉·N·邓恩政策分析结构模型的分析

摘要

改革开放以来,我国学前教育政策议题呈现出明显的阶段性特征,且从20世纪90年代中后期以来议题结构化普遍不佳.近年我国学前教育政策取得了显著发展,但在政策议题方面还面临根本性的体制机制议题尚未深度涉及、议题探索与选择缺乏一致性、具体化不充分、结构化程度不高等突出问题.为推进我国学前教育政策优化和完善,当前政策议题应调整为公共服务体系建构,以此为中心推进议题的结构化,优化议题产生机制,并对政策资源供给以及部分其他相关政策同步调整.