认识过程的比较与比较教育概念的形成

摘要

<正> 在比较教育范围内,向来使用的和可以想象出的可用的方法必然受到该领域内的传统所影响。例如,把马太·阿诺德(Mathew Arnold)认为是一个创始人物的想法同把朱利安(Julien)认为比较教育的始祖的想法是不同的。然而,在比较教育范围内,一切方法,特别是它们把注意力集中于教育和社会间的较广泛的关系上的做法,具有许多共同之处。重大的分歧存在于这两种人之间:一种人希望就所研究的民族的民族特点中的关系找到解释,而另