大学英语学习策略与学习效果关系:学习动机的调节效应

摘要

以非英语专业的大学生为研究对象,研究学生在英语学习中所采用的学习策略与学习效果之间的关系,以及学习动机对两者关系的影响.在文献研究的基础上,提出研究假设,并利用层次回归分析对研究假设进行验证.结果 表明:大学生选择不同的英语学习策略,对英语学习效果的提升程度有所不同;同时,学习策略与学习动机之间存在着交互效应,共同对英语学习效果产生影响.