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对'多元解读'的再解读——浅谈语文教学中多元解读的教学方式

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@@ 随着文学批评理论的发展,产生于上个世纪末的"接受美学"、"读者反应批评"等以读者为主体的批评理论逐渐为人们所接受.由于不同的读者基于各自的背景,对同一部作品的解读产生不同的理解,形成文本的多元解读.这种对文本的多元解读在今天的语文教学中表现得尤为明显.

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来源
《现代语文（教学研究）》|2008年第6期|32-33|共2页
作者
林思思;
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作者单位

福建师范大学文学院;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词

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