多重转变,助力口语交际教学

摘要

口语交际是有对象的语言活动，其主要目的是通过教学活动服务于交际需求。《语文课程标准》中对口语交际有明确的规定：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”科学地定位口语交际，使之与识字、阅读、写作、探究性学习等，共同构成了课程的目标体系，成为当前语文教育界的普遍共识。然而，当前口语交际教学落实的状况不容乐观。许多学校的口语交际活动形同虚设，有的只是点到即止，未能深入开展；有的把它当作教学的附庸、课堂的点缀。