中职生'团队自治'在班级管理中的初探

摘要

中职生大多刚刚初中毕业,正处于心理断乳期.文化基础薄弱,学习积极性不高,思想不稳定,自控能力差,自我管理意识淡薄,行为习惯不良,这使得中职班主任管理班级的难度不断上升,班级管理效果不佳.师生矛盾、生生矛盾不断凸显,和谐教育成为空谈.上述情境对中职班主任的班级管理工作提出了更高的要求.要想经营好一个班级,就要求班主任在做好班级顶层设计的同时,充分挖掘每个学生的潜在积极因素,利用积极因素克服消极因素,调动学生的积极性参与到班级的整体管理和自我管理当中,让学生真正成为班级的主人,具有重要的意义.