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张朝静;
四川成都市武侯区棕北小学;
教师专业发展; 校本研修; 自我管理; 现代教育发展; 人力资源; 可持续发展; 资源瓶颈; 共生机制;
机译:试论教师反馈信息对学生自我改正外语写作错误的可行性——对广州大学十位学生的个案研究(英文)
机译:湖南省中小学教师继续教育指导中心第一期初中校长高级研修班上海名校研修任务圆满完成
机译:试论工商管理会计从核算型向管理型的转变
机译:ESP教师团队建设研究:大学英语教师与专业课程教师的合作
机译:推进反思性实践并建设建设性的大学团队:该计划对城市学校教师体验的影响。
机译:学生LED研究团队建设计划可能有助于初级教师提高竞争性生物医学研究环境的生产力
机译:修辞公司中的交流:从等级制到自我管理型团队变化的人种学研究
机译:团队培训与团队建设和合作学习:定义研究领域(团队培训与团队建设合作伙伴leren:afbakening van het onderzoeksterrein)
机译:教师数据创建支持设备,教师数据创建设备,图像分类设备,教师数据创建支持方法,教师数据创建方法和图像分类方法
机译:学习系统,学习设备,学习方法,学习程序,教师数据创建设备,教师数据创建方法,教师数据创建程序,终端设备和阈值改变设备
机译:自动教师数据创建设备,自动教师数据创建方法和自动教师数据创建程序
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