部编版教材自读课文教学的实践研究

摘要

部编版初中语文教材加大了教读课文和自读课文的区分度,然而当前自学课教学存在教读化、浮浅化和虚无化等弊病。本文基于教学实践与反思,积累总结出引导学生学习自读课文的方法策略,通过有效利用助读系统、巧妙介引背景资料、建立师生平等对话,从而实现本真的“自读”。